El trastorno del espectro autista (TEA) es un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves y hasta crónicos, tales como, de socialización, comunicación y conducta.
Las personas con TEA procesan la información en su cerebro de manera distinta a los demás.
Se los llama “trastornos de un espectro” porque afectan de manera distinta a cada persona y pueden ser desde leves hasta muy graves. En general, todas las personas con TEA presentan algunos síntomas similares, siendo los problemas en la interacción social los más comunes.
Los TEA suelen aparecer antes de los 3 años y duran toda la vida, pese a que los síntomas pueden mejorar con el tiempo.
Algunos niños con TEA dan señales de que presentarán problemas futuros a meses de nacidos. En otros, puede ser que los síntomas no se manifiesten sino hasta los 24 meses o después.
En distintos estudios se observó que entre un tercio y la mitad de los padres de niños con TEA advirtieron la presencia de un problema antes de que el niño cumpliera el año, y el 90% observó problemas hacia los 24 meses.
Cabe destacar que algunas personas que no tienen TEA pueden presentar también algunos de estos síntomas, por ejemplo, un atraso en el lenguaje. Pero para las personas que sí fueron diagnosticadas con un trastorno de estas características, estas discapacidades dificultan mucho su vida diaria.
LENGUAJE Y COMPRENSIÓN
• Ausencia de lenguaje en algunos niños con autismo.
• Uso extraño del lenguaje (por ejemplo alteraciones sintácticas
caprichosas).
• Ecolalia (tendencia a repetir de forma literal lo que oyen).
• Tendencia a comprender el lenguaje de forma muy literal.
• Inversión de pronombres personales, por ejemplo la confusión entre
los pronombre "Yo" y "Tu".
• Falta de atención al lenguaje.
• Falta de relevancia de su lenguaje.
• Lenguaje limitado.
• Vocalizaciones sin lenguaje.
• Retraso en el desarrollo del habla.
• Lenguaje caracterizado por su carácter memorístico y repetitivo.
• La articulación y la fonética están conservadas.
• Lenguaje hablado, pero sin carácter comunicativo.
ADHERENCIA A RUTINAS
• Rígida adherencia a rutinas.
• Un deseo ansioso y obsesivo de mantener la invariabilidad.
• Fascinación por ciertos estímulos.
• Interés por seguir patrones de comportamiento fijos.
• Comportamiento repetitivo.
• Preocupación por sus movimientos de manos.
• Aleteo de manos.
• Dar vueltas sobre sí mismo.
• Balanceo repetitivo.
• Andar de puntillas.
• Girar objetos de forma continuada.
• Alinear juguetes u objetos obsesivamente.
• Escuchar la misma melodía musical.
COGNICIÓN Y PERCEPCIÓN
• Tendencia a representar las realidades de forma fragmentaria.
• Un síntoma asociado de primer orden lo constituye
la discapacidad intelectual.
• Incapacidad de percibir totalidades coherentes.
• Fuerte rechazo a ciertos sonidos.
• Puede haber respuestas extrañas a estímulos sensoriales.
• Fuerte rechazo a tocar ciertas texturas.
• Ausencia de juego de ficción.
• No mira a los ojos.
• Ausencia de coorientación visual (mirar hacia donde mira otro).
• Más feliz cuando le dejan solo.
• Hiperactividad (infancia).
• Hipoactividad (adolescencia y edad adulta).
• Limitación de sus relaciones sociales.
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